Hambatan bahasa bisa menjadi tantangan, tetapi ada cara yang lebih baik untuk menghabiskan sumber daya Anda, kata Zhanna Anikina.
Sebagian besar dari 19 tahun saya di dunia akademis Rusia dihabiskan untuk mengajar bahasa Inggris kepada siswa. Namun pada tahun 2014, institusi saya saat itu, Universitas Politeknik Tomsk, memberi saya tugas baru: memberikan kursus bahasa Inggris lengkap kepada akademisi. Saya telah memberikan kursus serupa sejak itu.
Pengalaman saya mengajar bahasa Inggris untuk akademisi Rusia telah menunjukkan kepada saya betapa banyak yang percaya bahwa hambatan bahasa adalah alasan utama makalah mereka tidak diterbitkan. Sebagian besar berpikir bahwa meningkatkan bahasa Inggris mereka akan membantu membuat teks akademis mereka menjadi makalah yang dapat diterbitkan, dan karenanya menghabiskan waktu dan usaha untuk itu. Pada kenyataannya, kompetensi linguistik menempati urutan kedua setelah kemampuan menghasilkan konten ilmiah yang berkualitas. Bagi editor dan reviewer, ilmu pengetahuan yang baik hampir selalu lebih penting daripada kemampuan bahasa.
Namun, bahasa memang penting — makalah setidaknya harus dapat dimengerti — dan saya sering merasa frustrasi dengan status quo. Sains terlalu sering menuntut agar akademisi non-native English-speaking (NNES) fokus pada belajar berbicara dan menulis dalam bahasa Inggris, yang secara drastis merugikan mereka. Bahkan jika para akademisi NNES akhirnya belajar bahasa Inggris dengan sempurna, mereka akan menghabiskan begitu banyak waktu dan usaha profesional mereka dalam upaya ini sehingga mereka mungkin mendapati diri mereka kurang dalam kemampuan untuk benar-benar mengerjakan sains.
Dengan mengingat hal itu, saya memiliki beberapa saran tentang bagaimana akademisi yang tertarik untuk belajar bahasa Inggris dapat menghabiskan waktu mereka secara wajar. Mudah-mudahan, ini akan membantu akademisi NNES untuk mengkomunikasikan pekerjaan mereka tanpa menghabiskan terlalu banyak waktu berharga mereka kedalam bahasa.
Pilih kursus Anda dengan hati-hati
Di institusi akademik NNES, kursus bahasa Inggris sering diberikan sebagai bagian dari program pengembangan profesional. Seringkali, gratis dan dikirimkan untuk jangka pendek atau jangka panjang. Sebagian besar ditujukan untuk mengembangkan keterampilan dalam menulis dan berbicara akademis, untuk membantu akademisi mengkomunikasikan penelitian mereka dalam berbagai format. Kursus serupa juga ditawarkan oleh organisasi di luar sektor universitas.
Saya yakin bahwa kursus dalam membaca bagi akademis adalah suatu keharusan, terlepas dari tingkat bahasa Anda. Kursus semacam itu membantu mengembangkan strategi membaca yang tepat, kosa kata, pemahaman dan keterampilan membaca kritis. Mereka sering ditawarkan oleh organisasi lokal atau luar negeri, sering online. Sumber daya gratis — beberapa dirancang untuk peneliti NNES — dapat ditemukan dari platform pembelajaran online FutureLearn, OpenLearn dan Coursera.
Demikian pula, platform online termasuk OpenLearn menawarkan kursus yang ditujukan khusus untuk mengembangkan keterampilan membaca kritis. Selain membaca artikel jurnal, saya selalu menyarankan agar pelajar saya membaca teks yang rumit — terutama tesis PhD yang dihasilkan di universitas-universitas Inggris. Ini karena banyak yang tersedia secara gratis melalui Layanan Online E-tesis Perpustakaan Inggris ( EThOS ), dan kemungkinan besar ditulis dalam bahasa Inggris akademis yang baik. Sumber daya ini dapat menyediakan berbagai teks akademik berkualitas tinggi untuk memperkaya pemahaman Anda tentang bagaimana penelitian dilakukan dan dikomunikasikan.
Jika Anda berada di antara pengguna bahasa Inggris yang mandiri dan mahir (ada baiknya melihat pedoman dari Kerangka Acuan Umum Eropa untuk Bahasa untuk menentukan tingkat kemahiran Anda sendiri), mengambil kursus dalam penulisan akademik dapat memiliki efek positif. Tergantung pada tujuan kursus, Anda mungkin dapat mengembangkan kompetensi linguistik akademis Anda secara umum, mengembangkan tulisan akademis Anda secara khusus dalam kaitannya dengan disiplin ilmu Anda sendiri, atau mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan dalam bahasa Inggris tertulis Anda. Ingatlah bahwa tidak ada kursus yang akan segera membuat Anda dapat mempersiapkan naskah Anda sendiri dalam bahasa Inggris. Tapi itu mungkin meningkatkan cara Anda mengerjakan teks dengan editor dan penerjemah.
Mencari pertolongan
Jika Anda dapat membuat draf naskah Anda dalam bahasa Inggris, mintalah untuk dikoreksi sebelum dikirim ke jurnal. Jika Anda tidak yakin dengan kemampuan bahasa Anda, membuat naskah dalam bahasa ibu Anda dan kemudian mencari penerjemah profesional mungkin lebih masuk akal.
Dalam kedua kasus tersebut, perlu diingat bahwa kualitas materi sumber mempengaruhi kualitas versi final. Adalah penting bahwa teks asli ditulis dalam bahasa yang jelas dan ringkas. Jangan mencoba mengubah konten setelah penerjemah mulai bekerja, karena itu dapat memengaruhi kemampuan mereka untuk menerjemahkan teks secara keseluruhan.
Apa pun bentuk bantuan yang Anda pilih, adalah ide yang baik untuk membantu kembali. Misalnya, berikan editor atau penerjemah glosarium — daftar istilah, singkatan, dan akronim tertentu — atau bahan referensi apa pun dari area subjek Anda. Juga, pesan waktu untuk mendiskusikan pekerjaan dengan mereka ketika pertanyaan muncul.
Anda tidak perlu menyewa penutur asli
Mendapatkan keterampilan bahasa Inggris memang berguna, tetapi jika itu menghalangi penelitian Anda, lebih baik beralih ke profesional.
Seringkali, penutur asli dianggap sebagai pilihan terbaik untuk mengoreksi dan mengedit teks. Namun, mereka mungkin tidak memiliki pengetahuan dan pengalaman ilmiah yang diperlukan, dan mungkin kesulitan untuk menggunakan bahasa Inggris akademis dan menjelaskan sains secara efektif. Penutur asli mungkin juga tidak dapat diakses, atau terlalu mahal. Sebaliknya, ada baiknya mendekati profesional lokal yang bukan penutur asli, tetapi pengguna mahir bahasa Inggris. Mereka akan memiliki keuntungan penting dari kemampuan untuk berkomunikasi dengan baik dalam bahasa ibu Anda. Dalam situasi pengeditan, ini dapat mengurangi ketidakpastian dan membuat proses revisi teks tidak terlalu menegangkan.
Menulis untuk publikasi berbahasa Inggris akan tetap menjadi topik yang menarik bagi akademisi NNES. Meskipun saya berharap saran saya bermanfaat, saya tetap berpikir bahwa sebagian besar peneliti harus fokus melakukan penelitian dan menghasilkan pengetahuan daripada meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka.
Daripada menginvestasikan waktu yang tampaknya tak ada habisnya dalam belajar bahasa Inggris sehingga peneliti dapat berbagi temuan mereka dengan audiens global, masuk akal untuk mengevaluasi kembali kebutuhan peneliti, mempertimbangkan kembali pelatihan dan mencari dukungan dari para profesional bahasa. Ini akan menjadi investasi sumber daya yang lebih baik untuk semua yang terlibat.
